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    2018届汕尾市龙山中学高三“调研考”各学科的分析---地理
    作者:建辉    年级专栏来源:高三    点击数:57    更新时间:2018/1/12

    2018届汕尾市龙山中学高三“调研考”各学科的分析

     

    地理  

    一、汕尾统考试题结构、特点  

    题目自然与人文结合,整体与区域融合,关注生活,小切口多角度设问,文字与图表搭配,符合高考非选择题的考察主流,非选择比较强调对“调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”能力的考查,整体难度合适。  

    二、综合题部分具体分析:  

    36题第(1)问该题主要考察区位内容,考查学生提取、运用地理知识解决实际问题的能力,总体难度不大,总分8分,均分3.652,难度0.46  

    该题主要失分的原因及病例分析,(1)审题不清楚,要求回答聚集的原因,同学会达成农业布局的区位(2)无法准确的表达,题目指令是分析,同学确实分析过程,只有简单结果(3)语言表述的不够精炼和准确。  

    36题第(2)、(3)问主要考察学生审题,调用材料信息和表达的能力,总分10分,均分3.213,难度0.32.  

    该题主要失分的原因及病例分析,(1)第(2)问审题不清楚,很多同学答成了表格的天气,而不是本来应该的天气。(2)第(3)问表述的不够精炼和准确、规范和全面,有些同学只是照搬材料的信息却没有结合要求加工。  

    36题第(4)问主要考察学生发现材料反映的发展问题并针对性的给出解答措施,问题比较常规,总分6分,均分2.872,难度2.01.  

    该题主要失分的原因及分析,(1)措施是错误的,比如大量种植。(2)措施表述的不够针对,过于宽泛或是地理味不足,口语多,比如提高产品质量不是材料出现问题的针对措施。  

    37题第(1)问考查了学生信息提取和分析的能力,但是大多数同学不能准确的提取信息并使用,总分6分,均分1.104,难度0.18.  

    该题主要失分的原因及病例分析,(1)对于图中的信息调用,部分学生答非所问,拿不到分;(2)题目中原因只答了一半,没有仔细审题(3)答案不够全面;(4)学生的答案的语言组织有些混乱,条理不够清晰。                      

     三、考生试卷中存在的主要问题  

    1)基础知识沉淀严重不足,导致概念不清。  

    基础知识沉淀不足,导致基本概念不清楚,混淆乱用现象比较突出,分析“短路”现象比较严重,失去了对地理事物、地理现象进一步分析认识的基础。  

    2)读图获取和解读地理信息的能力差。  

    地理学科和其它学科相比,最突出的特点是大量运用多种地图、图表、图像去表达空间的概念,表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强,读懂“地图语言”,提取图中信息,分析图示内容的变化等均是考生应掌握的基本技能。阅卷中发现,考生读图、识图、析图能力较弱,知识迁移、整合能力欠缺。  

    3)答题不规范,阐述能力差。  

    有相当多的学生语言表达差,成因解释不清。不善用区位因素分析,这是很好分析和表述的问题,但我们的学生阐述不清,有的自相矛盾等等。  

    2、以上问题产生的主要原因  

    1)只做题,不反思。  

    2)平时学习只在乎结论的得出,不思考(或不重视)得出的过程和方法。  

    3)太爱记文字(死记笔记,越记越死),不关注图表。导致图文结合能力差。  

    四、措施  

    1、抓基础,理主干,重材料,强落实,构建完整的地理学科知识体系。  

    学生答题暴露出来的主要问题是普遍存在基础知识和能力掌握不扎实,基本概念、原理理解不深刻的问题。下阶段主要针对学生没有掌握的或掌握情况不理想的知识点进行专题式强化教学。     

     2、重视区域地理,强化地图、突出地理图表  

    加强识图、填绘图表技能的训练,建立地理空间概念,是学习地理知识的基础;地理事物的空间定位,是掌握空间联系、空间结构的关键,所以不管是地图,还是统计图,老师都要进行专题训练和讲解,学会读图的方法。   

    3、做到精选、精讲、精练,提高效率。  

    教师在明确学情和考情的前提下,做到目标要精准,内容要精要,过程要精实,选题要精当,提高课堂45分钟的效率,这是后面复习的关键。  

    课堂上还要坚持讲练结合的原则。讲的过程中要结合练,着重指导培养学生的审题和解题能力,知识的迁移和应用能力。并做到趁热打铁,及时讲评。  

     4、周考加入综合性题目,培养同学综合思维能力。  

     

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